Методические указания: Путешествие в страну рисования

Методические указания: Путешествие в страну рисования

Путешествие в страну Рисовандию.

( подготовительная группа)

Цель: Приобщать детей к удивительному миру искусства, развивать в них

Оборудование: Костюмы водоноски, коробейника, кокошники и пояса

для танца « Гжельские узоры ».

Платочки, сарафаны для матрешек, силуэты посуды, элементы гжельской росписи,

гуашь, листы бумаги с изображением , печатки, шапочки,

разноцветные карандаши, магнитофонная запись голоса « Ляпсуса-Тяпсуса».

Дети под музыку входят в зал.

Воспитатель: Сегодня я хочу пригласить вас в волшебную

страну Рисовандию.

Вы знаете, что это за страна?

Ответ детей.

В этой стране живут сказочные волшебники; по улицам разгуливают нарядные

девочки и мальчики, бегают непоседы краски, гордо вышагивают листы бумаги.

Ярко светит солнышко, и все вокруг переливается!

Жителям Рисовандии нравится задавать вопросы и загадывать загадки гостям.

Я думаю, вы сможете выполнить все задания волшебников из Рисовандии и это

путешествие будет для вас интересным!

Итак, в путь?!

Звучит музыка (вальс), дети, медленно кружась, подходят к стульчикам, садятся.

Воспитатель: Вот мы и на месте!

Смотрите, вот прошла девочка-кисточка, а вот побежал быстрый мальчик-

карандаш! Как здесь светло, ярко!

Представьте себе, что мы очутились в городе, в котором все серого цвета: и

дома, и деревья, и небо, и даже солнце. По серым улицам ходят серые люди, с

серыми лицами, в серых одеждах.

Что бы было?

(рассуждения детей).

Воспитатель читает стихотворение

А. Шлыгина «Разноцветный шар земной».

Если б в поле расцветали

Только белые цветы,

Любоваться бы устали

Ими вскоре я и ты.

Если б в поле расцветали

Только желтые цветы,

Мы б с тобой скучать бы стали

От подобной красоты!

Хорошо, что есть ромашки,

Розы, астры, васильки,

Одуванчики и кашки,

Незабудки и жарки!

У ромашки белый цвет,

У гвоздики красный

Цвет зеленый у листвы

Это так прекрасно!

Есть главные и неглавные краски.

Какие цвета являются основными и почему?

Верно: красный, синий, желтый – основные.

С помощью этих цветов можно получить остальные цвета.

Воспитатель начинает читать стихи, а дети начинают смешивать краски, получая

разные цвета, затем рисуют на большом листе бумаги.

Воспитатель:

Три цвета, три цвета, три цвета,

Ребята, не мало ли это?

А где нам зеленый, оранжевый взять?

А если нам краски по парам смешать?

Из синей и красной (вот этой)

Получим мы цвет (фиолетовый),

А синий мы с желтым смешаем

Какой мы цвет получаем (зеленый)

А красный плюс желтый

Для всех не секрет

Дадут нам конечно (оранжевый) цвет.

Воспитатель: Порой во время дождя если прислушаться к его звукам,

то кажется, что у всех вещей есть голоса, что все вещи разговаривают, и ваши

карандаши тоже.

Хотите послушать, о чем они говорят?

Сценка, разговор цветных карандашей.

(исполняют мальчики) звучит музыка.

Слышите,

« Я - мак, я - огонь, я – пламя! »

Вслед за ним откликается оранжевый

« Я - морковь, я – апельсин, я - заря! »

Вслед за ним откликается желтый

« Я - пух утенка, я – пшеница, я – солнце! »

И зеленый шелестит:

« Я - трава, я – сады, я – леса! »

А голубой восклицает:

« Я – незабудка, я – лед, я – небеса! »

И синий не отстает:

« Я - колокольчик, я – чернила, я – море! »

А фиолетовый шепчет:

« Я – слива, я – сирень в цвету, я – сумерки! »

Воспитатель: Но дождь смолкает, и вместе с ним смолкают

голоса цветных карандашей. Над горизонтом встает радуга (показ радуги на

стене)

Над рекой, над городом

Вырос мост

Это стала радуга

Выше звезд.

И вместе с ней вновь заговорили цветные карандаши.

Красный: «Глядите! Радуга – это я!»

Оранжевый: «И я!»

Желтый: « И я! »

Зеленый: « И я! »

Голубой: « И я! »

Синий: « И я! »

Фиолетовый: « И я!»

Все рады! В радуге над горизонтом и апельсины, и пшеница, и трава, и небо, и

море, и сирень. Кто не взглянет на радугу, всяк ею любуется!

Звучит песня « Радуга» (на стихи Р. Голосовой).

Воспитатель: В стране Рисовандии есть чудесная поляна. Вокруг

поляны лес. И вот чудо! На поляне весна, а в лесу уже настоящее лето

(показывает на лес на стене). Нравится вам летний лес? Давайте попробуем

нарисовать такие же красивые деревья.

Раздается голос:

Ха – ха – ха! Это я злой волшебник великий Ляпсус-Тяпсус. Я похитил все

кисточки и карандаши, какие были в Рисовандии. Теперь чем хотите, тем и

рисуйте.

Воспитатель: Вот досада! Как быть? Может, попробуем нарисовать

деревья без кисточек и карандашей? А чем можно рисовать?

Конкурс « Нарисуем деревья».

Дети ( 4 – 6 человек ) рисуют на большом листе бумаги деревья пальчиком,

мятой бумагой, печатаньем.

Пока они рисуют, воспитатель загадывает загадки:

Белый – белый пароход

Над деревьями плывет

Если станет синим,

Разразится ливнем. (облако)

Зеленые ребятки

Привязаны к грядкам. (огурцы)

На желтенькой тарелочке

Белый ободок

Мальчики и девочки

Что это за цветок. (ромашка)

Растет в траве Аленка

В красной рубашонке

Кто не пройдет

Всяк поклон ей отдает. (земляника)

Была зеленой, маленькой,

Потом я стала аленькой

На солнце почернела я –

И вот теперь я спелая. (смородина)

Ну–ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжет

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печет. (солнце)

Воспитатель: Молодцы, отгадали все загадки, а теперь подведите

итоги конкурса. Нарисуем деревья (рассматривает рисунки, делится впечатлениями)

очень красивые получились у нас деревья!

Я думаю, не удалось злому, Ляпсусу-Тяпсусу испортить нам праздник, мы смогли

выполнить рисунки без кисточек и карандашей!

Жители волшебной страны Рисовандии подготовили для нас небольшую выставку

картин.

Показ.

А теперь послушайте задание. Надо разделить эти репродукции по видам живописи:

портрет отложить отдельно,

натюрморт отдельно,

пейзажи – так же отдельно.

После этого прочесть стихи о своих картинах.

Задание выполняют несколько человек, остальные дети наблюдают за их

действиями, при необходимости помогают.

Чтение стихов М. Яснова « О картинах».

Если видишь на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака

Или поле и шалаш

Обязательно картина называется.(пейзаж)

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу

Или груши, или торт,

Или все предметы сразу,

Знай, что это. (натюрморт)

Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас,

Или принц в плаще старинном,

Или вроде верхолаз,

Летчик. или балерина,

Или Колька твой сосед,

Обязательно картина называется . (портрет)

А сейчас еще одно задание.

Знаете ли вы название этих картин на стене? Подойдите ближе, рассмотрите

картины..

Звучит тихая музыка, дети рассматривают картины.

Воспитатель: Кто покажет картину художника Саврасова?

Как называется эта картина? « Грачи прилетели »!

Покажите картину « Золотая осень ». Кто ее написал?

Назовите авторов остальных картин. Дети правильно отвечают.

Воспитатель: Молодцы! И с этим заданием вы

справились! А теперь художниками будете вы.

Волшебники Рисовандии предлагают вам:

Конкурс Дорисуй!

На листе бумаги изображены . К ним за три минуты надо

подрисовать, что так что бы получился интересный рисунок. Побеждает тот, у кого

рисунок интереснее. Лист и краски спрятаны и фломастеры под вашими стульчиками.

Рисовать можно на полу сидя на корточках, так как рисуют мелом на асфальте.

Итак, начинаем!

Во время рисования звучит тихая музыка. Затем производятся итоги конкурса.

Воспитатель: На занятиях вы учились рисовать, знакомились с

картинами великих художников, многое узнали о народных промыслах. Вглядитесь в

эту игрушку!

Под русскую народную мелодию « Пошла, млада за водой» входит девочка в

костюме дымковской водоноски. На коромысле ведра; обходит зал, дает

возможность полюбоваться собой.

Воспитатель:

За студеною водицей

Водоноска-молодица

Как лебедушка, плывет,

Ведра красные несет

На коромысле не спеша

Посмотри, как хороша

Эта девица –краса!

Нравится вам эта игрушка. Откуда она? (Из Дымкова).

Приглашаем водоноску, остаться с нами на нашем празднике.

Под мелодию «Пошла, млада за водой» девочка идет по залу и садится вместе с

детьми. Звучит музыка «Коробейники».

Выходит мальчик в костюме коробейника, на лотке под платком , что спрятано.

Коробейник: А вот еще игрушка. Неслыханное чудо, не виданное диво! Что за

игрушка отгадайте загадку:

Есть еще для вас игрушка,

Не лошадка, не Петрушка

Красавица-девица

У нее сестрица

Каждая сестрица

Для маленькой темницы. (Матрешка)

Коробейник показывает игрушку. Разбирает.

Дети определяют, сколько сестриц у красавицы девицы.

Воспитатель: Конечно же, это любимая всеми русская матрешка! Кто

впервые изготовил матрешку? ( Токарь Звездочкин).

Кто придумал роспись для матрешек? (Художник Малютин).

Почему всех этих кукол зовут матрешками?

Девочки в костюмах матрешек поют песню «Ой, да мы матрешки!» (музыка

Т.Ломовой ) и исполняют танец матрешек.

Воспитатель: понравилось вам, как пели и танцевали матрешки?

Давайте покажем, как вы умеете танцевать?! Дети исполняют танец Полька.

Воспитатель:

Роспись Хохломская, словно колдовская,

В сказочную песню просится сама

И нигде на свете нет таких соцветий

Всех чудес чудесней наша Хохлома.

Дает задание детям: найдите среди предметов декоративно-прикладного искусства

изделие хохломских мастеров. Как вы догадались, что, это Хохлома. А сейчас

исполним частушки о Хохломе:

Все листочки, как листочки,

Здесь же каждый золотой.

Красоту такую люди

Называют хохломой!

Хохлома да хохлома

Разукрашу все дома

А потом всю улицу,

Петуха да курицу!

Бабка деда до обеда

Заставила рисовать-

Ведь красивую посуду

Щи приятно наливать.

Надою я молока

И налью котенку

Разрисую Хохломой

Милую буренку!

Воспитатель: Вот такие замечательные, веселые частушки мы

услышали! А теперь послушайте стихи и скажите, о каком промысле говорится в

них? Читает стихи И. Кадухина «Гжель».

Фарфоровые чайники,

Подсвечники, часы,

Животные и птицы

Невиданной красы.

Деревня в Подмосковье

Прославилась теперь

Известно в всем народе

Ее названье – Гжель.

Гордятся в Гжели жители

Небесной синевой

Не встретите, на свете вы

Красоты такой!

Голубизну небесную

Что сердцу так мила

Кисть мастера на чашку

Легко перенесла.

Почему Гжель называют нежно-голубым чудом? Какие элементы есть в гжельской

росписи? (Ответ детей).

Игра : «Укрась посуду Гжельским узором».

Дети украшают силуэты посуды элементами гжельской росписи. Играют,

разделившись на небольшие группы. Побеждают те, у кого узор получился быстрее

и лучше.

Наши девочки приготовили красивый танец, который назвали «Гжельские узоры»,

звучит русская народная мелодия « Светит месяц, светит ясный».

Ну, вот наше удивительное путешествие по стране Рисовандии заканчивается, и

нам пора возвращаться в группу.

И в шесть и десять лет, и в пять

Все дети любят рисовать

И каждый смело нарисует

Все, что его интересует:

Цветы, рисунки, лес и сказки

Все нарисуют, были б краски,

Да лист бумаги на столе,

И мир в семье и на земле!

Исполняют песню «Солнечный круг». По окончании песни в зале появляются

воздушные разноцветные шары.

Конспект – занятия.

Тема: Унылая пора (рисование по мокрому слою).

Цель: продолжать учить рисовать пейзажи согласно законам композиции

(далеко, близко, деревья большие, маленькие). Использовать цвет, как средство

передачи настроения, создавать путем смешивания красок новые цветовые тона.

Материал: листы бумаги, таз с водой, кисти, гуашь, акварель, салфетки,

банки для воды, (музыка «Времена года» П. И. Чайковского).

Предварительная работа: рассматривание неба, деревьев на участке, чтение

произведений про осень.

Ход занятия.

- звучит музыка П. И.Чайковского «Времена года», «осень».

Дети проходят и садятся на ковер-самолет.

Продолжают слушать музыку и представлять, что они видят через эту музыку.

- Дети, сейчас мы с вами еще раз под эту мелодию полетим на ковре-самолете

над своим родным краем, и каждый увидит свой уголок родного края, который он

хотел бы нарисовать.

А сейчас взялись за руки на счет 1 – 2 – 3, закрыли глаза и мы полетели (так

же звучит музыка). Вот мы пролетаем, видим деревья, все желтые листья

осыпаются.

Летим дальше и видим горы, холмы, все красные, желтые горы в тумане, летим и

обращаем внимание на небо, небо у нас серое, в кое-каких местах серо-голубое

и начинает моросить дождь.

А мы летим на ковре- самолете и нас дождь не мочит, только чувствуется, что

стало холодно, осень наступила.

Но вот мы возвращаемся обратно, и что мы видим и слышим, крик улетающих птиц

в теплые края – там, где тепло.

И вот мы рядом с детским садом – прилетели уже.

Сейчас осторожно я посчитаю до десяти, и мы откроем глаза.

Я считаю до десяти медленным спокойным голосом.

Дети на счет десять открыли глаза.

Вот мы и совершили путешествие на ковре-самолете.

А сейчас мне кто-то расскажет, что он видел, когда летел.

(Опросить 2 – 3 детей).

Дети сейчас мы сядем за столы, и каждый нарисует свой уголок, что он видел в

своем краю. Но перед тем, как мы будем рисовать, мы листы бумаги опустим в

воду и будем рисовать мокрому слою.

Дети самостоятельно рисуют.

Если нужна кому помощь, воспитатель помогает.

В конце занятия дети откладывают свои работы на ковер, и каждый садится рядом

со своей работой.

Мы смотрим на работы и выбираем, у кого работа самая интересная получилась.

Дети рассказывают, что они нарисовали.

Воспитатель хвалит детей за хорошую работу и прощается с детьми.

НАТЮРМОРТ ИЗ СТЕКЛА.

совместно с родителями.

Цели:

1. Закрепить представления детей о натюрморте и цвете.

2. Совершенствовать умения детей работать с различными видами

изоматериалов (масло, гуашь, мелки).

Предварительная работа:

· знакомство с натюрмортом: рассказ преподавателя изодеятельности,

воспитателя; беседы;

· рассматривание картин, иллюстраций;

· посещение художественной выставки;

· дидактические, художественные игры;

· рисование натюрмортов различными, художественными средствами.

· гуашь четырех цветов (белая, красная, желтая, синяя);

Оборудование:

· «Дерево живописи» с разноцветными «листочками»;

· предметы для составления натюрморта (принесенные детьми из дома);

· гуашь, масло, мелки;

· кисти;

· картон;

· небольшие куски стекла разной формы;

· стенд для выставки.

Ход занятия.

Данное занятие проводится совместно с родителями в рамках Фестиваля детского

сада. С одной стороны, это занятие – итоговое по теме «Натюрморт», а с другой

– на нем используются сложные художественные приемы, для выполнения которых

детям требуется помощь.

Родители выступают в качестве помощников преподавателя изодеятельности, так

как работа со стеклом и рисование масляными красками требуют помощи каждому

ребенку.

В изостудии стоит дерево, на котором висят разноцветные «листочки», а в том

разных цветов и оттенков.

Преподаватель: Ребята, мы с вами много говорили о натюрморте,

рассматривали картины, иллюстрации, рисовали натюрморт акварелью, гуашью.

Сегодня я хочу предложить каждому из вас самому составить свой, неповторимый

натюрморт. И в этом нам, как всегда, поможет Дерево Живописи.

Посмотрите, как много цветных листьев на нем выросло!

Назовите, какие цвета вы видите на Дереве?

- В какие группы их можно объединить?

(Теплые, холодные, хроматические, матовые и т.д.).

- Выберите 5 – 6 понравившихся разноцветных листочков, подойдите к Дереву и

сорвите их (если ребенок не дотягивается до приглянувшегося листика, ему

помогает родитель).

- Теперь выберите из этих листочков те 3 – 4, которые красиво сочетаются

между собой.

Родители вместе с ребенком рассматривают листочки, подбирают сочетания,

цветовой гаммой.

Преподаватель: Какие красивые натюрморты получились! Для них вы

использовали почти все цвета и предметы.

Но обратите внимание – на Дереве Живописи еще остались прозрачные листочки, а

на вашем столе – прозрачные стекла.

Почему, вы их не выбрали? (Варианты ответов: некрасивые, без настроения,

нецветные, такие не бывают и т.д.)

Вы правы, мир вокруг нас разноцветный, нет ничего бесцветного1 Давайте

внимательно посмотрим на прозрачные стекла, на что они похожи?

Преподаватель изодеятельности вместе с детьми рассматривает

творцами.

Преподаватель: Действительно, каждый кусочек стекла на что-то похож.

Выберите для себя один кусочек стекла, внимательно рассмотрите его. А я вас

научу, как с помощью обычного прозрачного стекла создать красивый натюрморт.

Преподаватель объясняет технику работы со стеклом и маслом:

· раскрасить кусок стекла в соответствии с представленным

образом (ваза, свеча и пр.) масляной краской;

· прижать кусок стекла к картону окрашенной стороной вниз

(кусок стекла приклеится к картону);

· гуашью, мелком или маслом дорисовать на незанятом

наиболее интересные работы украсят коридоры и рекреации детского сада.

Конспект - занятия.

Тема: Цветочная поляна.

Цель:

1. Учить рисовать цветы всей ладонью, или ребром, или кулачком, приемом

примакивания.

2. Побуждать самостоятельно, рисовать травку.

3. Закреплять знания 4-х основных цветов.

4. Учить рисовать лист на стебле.

Материал:

· полоса обоев (0,5х3м),

· гуашь 4-х цветов в блюдцах,

· таз с водой,

· салфетки,

· игрушка любая,

· грам.запись «Вальс цветов».

Предварительная работа. Рассматривание цветов на участке вместе с

воспитателем. Рисование колышками, палочками на участке цветов.

Ход занятия

Звучит мелодия «Вальс цветов». Дети заходят в группу и садятся на ковер.

Дети сегодня к нам на занятия пришла Весна - красна, где она руками машет,

там цветы расцветают.

Сейчас она мне тоже сделает волшебные руки, и я покажу, как она рисует цветы.

Показываю детям.

Закрепляю основные цвета.

Дети, а сейчас закройте глаза, вытяните руки перед собой и весна их тоже

сделает волшебными. Они у вас будут рисовать цветы.

Дети располагаются на ковре и рисуют, кто как может цветы на бумаге.

Дети помойте руки, и мы возле нашей полянки потанцуем и весна с нами. Все

танцуют под «Вальс цветов».

Дети, а сейчас весне пора уходить, ей очень понравилась ваша цветочная полянка.

И за это она вас угощает цветочным медом, который собрали пчелки с ваших цветов.

Весна прощается с детьми и уходит.

Конспект - занятия

Тема: Разноцветный ковер.

Цель: Познакомить с красками, учить рисовать пальцами любые линии от

кляксы, вызвать интерес к рисованию и чувство удовлетворения от работы.

Материал: Гуашь четырех основных цветов, ткань белого цвета (80х10 см) с

бахромой по краям, клеенка такого же размера, таз с водой, салфетки, игрушка

петушок, картина с изображением карусели.

Ход занятия

Воспитатель, читая потешку «Карусель-Карусель», подводит детей к картинке

изображающей карусель и обращает внимание на петушка (игрушку), который

пришел в гости. Дети рассматривают его.

Воспитатель рассказывает потешку:

Петушок, петушок,

Золотой гребешок

Через темный лесок,

Через лес, за реку

Покричи «ку-ка-ре-ку!»

Показывает подарок, который принес петушок. Это краски.

Рассказывает, что ими можно рисовать. Обращает внимание на руки детей, гладит

их, поясняет, что сегодня они будут рисовать пальцами.

- Давайте вместе со мной покажем, как наши пальчики умеют рисовать в воздухе.

Малыши повторяют движение, имитирующее рисование самых разных линий вверх,

вслед и т. д. Детки, петушок просит, что бы вы разрисовали коврик для него и

его цыплят.

Воспитатель наносит кляксу красной краской на коврик и показывает, как надо

рисовать линии от пятна. Используя прием «рука в руке»; побуждает малышей к

работе. Так же показываю остальными цветами – желтые и синие. В течение

занятия многократно называю цвета, побуждая детей повторять. По окончании

работы дети моют руки, вытирают их салфетками.

Воспитатель еще раз читает потешку «Петушок».

- Дети петушку очень нравится ваши коврики. Только петушок хочет знать,

какими цветами красок вы рисовали. Дети закрепляют основные цвета.

Петушок благодарит детей и угощает их конфетами «Цветной горошек», называет

цвет еще раз. Воспитатель сажает петушка на карусель.

Петушок прощается с малышами.

Развлечение.

(конспект младшая группа)

Тема: В гостях у красок.

Цель: Закрепить знания и умения детей в области изобразительного

искусства. Доставить детям радость и удовольствие. Поддерживать интерес

изодеятельности, желание играть в игры с изосодержанием.

Материал: Солнышко с лучиками четырех основных цветов, колобок из мячика,

куклы - дедушка, бабушка, весна, соленое тесто, гуашь четырех цветов, рисунки

на ватмане – дерево, петушок. Д/и Какой цвет спрятался, грам. запись «Маленькая

страна», торт, обои (0,5 х 3 м), таз с водой, салфетки, блюдца, клей ПВА,

перышки, фантики.

Дети под музыку входят в зал. Воспитатель читает стихотворение:

Вчера веселый дождь, смеясь

Шумел, сверкая над лугами

Играло солнце, золотясь

Его прозрачными сетями

И вот сегодня у окна,

Вся легкая и голубая

Смеется девочка – весна

Подснежники бросая.

Проявляется солнышко с 4 лучами основных цветов.

- Дети посмотрите, к нам пришло солнышко, его прислали к нам краски, чтоб оно

нас пригласило в гости к краскам.

Дети, какие вы знаете цвета, посмотрите на солнышко и назовите их

красный, желтый, синий, зеленый.

Молодцы правильно вы назвали, теперь можно идти в гости к краскам, мы их

назвали - нас солнышко туда поведет в страну.

- Дети, послушайте, кто-то поет, слышится песенка колобка

Я колобок, колобок

Я от бабушки ушел

Я от дедушки ушел

И от тебя зайчик уйду.

Прикатился колобок в зал.

Ой, дети, кто это к нам прикатился?

Колобок. Правильно колобок.

Дети он же от бабушки и дедушки ушел.

А они плачут без колобка, что же нам придумать?

А колобок хочет идти с нами в страну красок. Он нам вместе с солнышком

покажут дорогу.

Я придумала, давайте для бабушки и дедушки испечем новый колобок.

Поют песню вместе с воспитателем «Я пеку - пеку», а четверо детей лепят

колобок (из соленого теста).

Дети, я думаю, ваши колобки дедушке и бабушке понравятся. А вот и они.

Дедушка и бабушка: Ой, спасибо детки, какие у вас колобки красивые и румяные.

Спасибо вам за них. До свидания, нам пора.

Дети, и нам пора в страну красок.

Звучит песня: «Мы едем, едем, едем в далекие края».

Дети подходят к дереву, которое только нарисовано простым карандашом.

- Дети, кто-то там идет, ой это краски, только у них беда, от них убежала

кисточка, и они не могут украсить дерево листвой.

Чтоб оно было сказочное.

- Дети, как им помочь?

Солнышко пока будет успокаивать краски. А мы, что-нибудь придумаем.

- Дети подойдите ко мне все, давайте мы пальчиками и руками украсим дерево.

Дети приступают к работе.

Звучит веселая мелодия.

Солнышко и колобок посмотрите, какое красивое дерево получилось, сказочное.

Дети в этой стране есть еще петушок – слышится:

Ку – ка – ре – ку!

Хорошо ль на улице?

Воспитатель: Дети посмотрите, какой петушок скучный он совсем

боится появляться на улицу. На него никто не обращает внимание.

Солнышко просит вас помочь своему дружку.

Воспитатель: - Дети давайте украсим петушку хвостик

различными фантиками, бумажками, перышками.

Дети работают вместе.

Звучит песня « есть у солнышка дружок».

- Дети солнышко благодарит вас за петушка, ему понравился, теперь петушок

они стали похожи.

- Дети мы с вами приехали в страну красок.

- Давайте с вами поиграем с ними.

Д/и. Какой цвет спрятался?

Цель: закрепить основные цвета, учить выделять цвета в предметах, овощах,

фруктах.

Страницы: 1, 2